Ene mene muh – der Stift & du! Graphomotorische Interventionen für elementare und primare Bildungseinrichtungen
Einblicke in mehrstufige Unterstützungssysteme und Modelle zur kindergarten- und schulbasierten Ergotherapie erhalten.
- Fokus Kindergarten:
▪ Kennenlernen von graphomotorischen Befundungstools für das Kindergartenalter bzw. den Kindergartenkontext
▪ Kennenlernen von graphomotorischen Programmen speziell für Vorschulkinder
▪ Ausarbeitung von Ideen für die Planung und Umsetzung von graphomotorischen Inhalten im Kindergartensetting
- Fokus Schule:
▪ Kennenlernen von graphomotorischen Befundungstools für das Schulalter bzw. den Schulkontext
▪ Einblicke in den Bereich „Schreiben im Schulkontext“ erlangen (Schulbücher, Lehrstrategien, Richtlinien, Perspektive der Lehrenden,…)
Ausarbeitung von Ideen für die Umsetzung von graphomotorischen Schwerpunkten im Schulkontext gewinnen.
▪ Kennenlernen der Kursinhalte
▪ Wissen im Bereich der Graphomotorik im Bildungskontext erlangen
▪ Sicherheit für das betätigungsorientierte Arbeiten in der Graphomotorik schaffen
▪ Neue Ideen für graphomotorische Interventionen im Bildungskontext gewinnen
Evidenzen es zu diesem Thema:
- Feder, K. & Majnemer, A. (2007). Handwriting development, competency, and intervention. Developmental Medicine & Child Neurology 49.
- Hammerschmidt, S.L. & Sudsawad, P. (2004). Teachers` survey on problems with handwriting: Refferal, evaluation, and outcomes. American Journal of Occupational Therapy (58).
- Hoy, M.M.P., Egan, M.Y., & Feder, K.P. (2010). A systematic review of interventions to improve handwriting. Canadian Journal of Occupational Therapy 78.
- Klein, E., Montgomery, I. & Zwicker, J.G. (2021). Theory und Evidence for Pre-printing Development: A Scoping Review. Journal of Occupational Therapy, Schools & Early Intervention.
- McHale, K. & Cermak, S.A. (1992). Fine motor activities in elementary school: Preliminary findings and provisional implications for children with fine motor problems. American Journal of Occupational Therapy (46).
- McMaster, E. & Roberts, T. (2016). Handwriting in 2015: A main occupation for primary school–aged children in the classroom? Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention 9 (1).
- Ratzon, N.Z., Efraim, D. & Bart, O. (2007). A short-term-graphomotor program for improving writing and readiness skills of first-grad-students. American Journal of Occupational Therapy (61)
- Schneck, C.M. & Amundson, S. (2010), Prewriting and handwriting skills. In J. Case-Smith & J. Clifford-O`Brien (Eds.). Occupational Therapy for Children (6th edition). Maryland Heights, MO: Mosby Elsevier.
- Van Hartingsveldt, M.J., De Groot, I.J.M., Aarts, P.B.M. (2011). Standardized tests of handwriting readiness: a systematic review of the literature. Developmental Medicine & Child Neurology.
(Teilausschnitt)
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